案例|王绮:中北一小——“数字导炼”的体教新视角

2019-05-08 03:58:20

原标题:案例|王绮:中北一小——“数字导炼”的体教新视角

中山北路第一小学既是市体育传统项目学校,也是普陀区信息技术特色校。近年来,学校致力于打造“E校园”,在“关爱•合作,和谐发展”办学理念的引领下,以信息技术支撑学校内涵的发展,让优质教育惠及每一位学生。在普陀区教育局“三化一强”发展战略的引领下,学校依托信息化的办学特色,在“互联网+教育”的背景下,借助数字微视频,提出了“互联网+体育”的新视角,建设数字资源学习库,探索创新体育技能教学方法的实践。

“数字导炼”正是通过数字资源的开发和实践运用,运用微视频“教学时间短、学生易掌握、技能分解精炼、可以反复观看”的特点,将“信息技术”与“健身技能”结合,结合小学生体质健康达标项目、学校体育传统项目、学生感兴趣的运动项目等,梳理出具有中北一小特色的“十大体育健身技能”,并制作成教学微视频资源,由浅入深,规范性指导学生掌握健身技能的方法。

“数字导炼”最大的特色是通过网络资源库平台的使用,将掌握体育健身技能的方法由课内延伸至课外,由校内延伸至家庭、社区。学生借助信息化的手段,能够在自主学习的过程中掌握健身技能的方法,引导他们形成自主锻炼的意识,培养他们进行自主锻炼的能力,促进小学生体质健康水平的均衡发展,从而提升小学生体育素养的发展。

兴趣化激励学生体育锻炼。体育课程改革要求小学体育逐步向兴趣化方向延伸,在制作“数字导炼”微视频的时候,根据小学生年龄特点设计了情景化、游戏化的教学场景模式,通过有趣的数字微视频激发学生对体育的兴趣,也依托数字资源的平台实现师生、生生、家校之间的联动。

在具体实践中,“数字导炼”微视频成为一个载体,线上线下结合的模式打破了时间和空间上的不足,让体育健身变得更加便捷,让多维互动成为可能。在课堂上,“数字导炼”微视频成为了辅助体育教师上课的好帮手,学生不仅能看到老师标准动作的示范,还能反复观看并在老师的指导下进行自我练习。在大课间休息的时候,操场上跃动着学生们欢快的身影,他们有的玩起了足球、有的跳起了绳子、有的在跑步、有的在投篮,同学们在已经掌握的体育技能之间自主选择项目开展活动。此外,“数字导炼”资源库与学校体育社团的开展相匹配,如精武堂、足球小将、啦啦操、酷跑、排球女将等运动技能都有完整的微视频学习资源,可以满足不同学生的需求。

“数字导炼”的资源平台最吸引学生的是,在体育健身的过程中学生可以将自己锻炼的过程记录下来并上传平台,丰富充实学习库的资源,与小伙伴一同成长一起进步;也可以将自己已经掌握的健身技能普及给爸爸妈妈或者亲戚朋友,大家一起锻炼,增强体质,形成学生与家长间良性的互动,逐渐养成体育健身的良好习惯。

在“数字导炼”资源平台推出后,学校学生的体质健康水平达标率逐年递增,2017年学校合格率97.94%,优良率51.6%。学校的竞技体育水平在区域内不断提升,多次获得了上海市游泳、啦啦操比赛一二等奖;区田径、排球、足球、游泳比赛一等奖;全校有200多位学生积极加入到田径、足球、排球、啦啦操、旱地冰球等体育社团中。学校的体育教师教研组和信息教师教研组组成了“数字导炼”微视频研究团队,在跨学科研究的过程中助推教师专业团队共同发展,让体育教育插上信息化的翅膀。

“数字导炼”资源平台还与电子学生成长档案的评价系统有机结合。学生学完每一个健身技能,资源平台会自动链接到电子学生成长档案,学生可以完成自评和互评,并对同伴上传的新的视频资源点赞和分享。每一个学习阶段的过程中,教师结合学生的课堂表现后,会在电子学生成长档案给予学生综合性评价。

(本文作者系上海市普陀区中山北路第一小学教师)

(本文原载于《上海教育》杂志2018年10月B刊,版权所有,更多内容,请参见杂志)